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国际象棋-孩子抗挫折教育的利器
来源:盐城市翰生少儿棋院  作者:盐城市翰生少儿棋院  已阅读次:1083  发布日期:2016-7-14

挫折是人的一种消极的情绪体验,包括诸如消沉、怨恨、冷漠等。在挫折的情绪体验中,有人丧失了前进的动力,变得胆小,脆弱,有人却用坚强的意志克服了困难达到成功。著名心理学家冯斯洛说过:挫折并不是坏事,关键是人对挫折的态度

对于刚走人生起步之路的幼儿来说,由于知识经验缺乏,更容易遇到挫折。重视幼儿的情感体验,培养幼儿的抗挫能力,是幼儿教育者必须予以认真引导的教学目标。

挫折教育即抗挫败教育,是指在正确的思想指导下,根据幼儿身心发展和教育发展的需要,利用或创造某种情境创设一些难题让幼儿通过动手动脑来解决矛盾,从而使他们形成对困难的承受能力,培养出一种迎难而上的坚强意志及不屈不扰的进取精神

创设情境、提供机会

第一,在国际象棋游戏中创设困境。

生活中,挫折无处不在,可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。把困境融于游戏中,孩子们则更乐于去接受,使幼儿明白人人可能都遇到困难和挫折,而困难和挫折是可以克服的。如国际象棋游戏中活动两个警察抓坏蛋要求每位孩子集中思索,动脑、动眼、动手,怎么样分工合作用最快最方便的方法把小偷(老王)抓住,游戏性很强但有一定的难度,需要孩子去积极探索

第二,运用国际象棋,让孩子在特定设置的困难中领悟挫折。

现在的孩子都生活在蜜罐里,过着衣来伸手,饭来张口的生活。他们既缺乏承受挫折的机会,更没有承受挫折的思想准备。因此,对今天的孩子进行适当的抗挫折教育,增加一些磨练,并且不断根据教育目标增加适当的难度,使他们懂得如何正确对待挫折,让他们知道成功是经过不懈努力才能获取的,从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志。这对于他们将来的成长,有着非同寻常的意义。

第三,家长应努力创设良好的氛围,采用适合的方式去教育幼儿。

在国际象棋学习中,家长应该改变包办代办的思想,巧设挫折情景,在家中与孩子对弈时,让孩子自己独立思考每一步棋。例如,在孩子初学时,故意把自己的棋子送给孩子,故意输给孩子。因为孩子初学以鼓励为主,渐渐地,孩子的水平提高了,家长就放出自己的真水平与孩子对弈,让孩子以赢得起的心态去对待下棋。

因此,家长平时对待孩子的态度要客观,在给孩子激励的同时,也要注意给孩子必要的纪律约束和适当批评,让他们体会到受挫折的感觉,学会自我调节。这时老师和家长应不断调整,帮助孩子调整对弈的伙伴,让孩子有一个缓冲的恢复过程。

运用国际象棋对弈,使孩子学会战胜挫折的方法

对幼儿进行挫折教育必须要有科学的措施,才能促进幼儿的身心健康。挫折往往发生在那些对自己缺乏正确的评价,对生活缺乏足够认识的人身上,尤其是那些自幼娇生,意志软弱、个性发展不充分的人身上,国际象棋学习对幼儿实施挫折教育可以从以下几方面着手:

1自我调整:告诉孩子面对困难和失败不要惊恐不安,不知所措,应多动脑、沉着、勇敢。如:很多小朋友下棋时最害怕自己的皇后被别人吃掉,一旦吃掉,情绪就会降到极点。这时,我们就要求小朋友自己调节自己的心态,沉着冷静,怎样应战,步步紧扣,保护自己的棋子,转变局面,取得最后的成功。

2转移情绪:当对弈失败后,可让他暂时转移眼前的失败情景,选择一些其感兴趣的事情,淡化失败带来的不良情绪。

3给予鼓励:国际象棋被德国大诗人歌德称作聪明人的游戏。有对弈就有胜负之分,要让孩子坚信,只要自己努力了,输棋也有进步的输,有失误的输,赢棋也不一定是实力的体现。如,曾有一位小棋手,刚开始每次下输他就把棋子全扔掉,然后就哇哇大哭,但我们老师总对他说你今天表现很棒,因为你今天已经认真下棋了,总有一天会取得成功。在每次的鼓励中他都找到了信心,想象自己有一天会拿奖杯的情景。


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